[교육학개론] 교육학개론 문제
페이지 정보
작성일 23-01-05 00:28
본문
Download : 교육학개론_제_11과_문제.ppt
xxx6; 정체감은 자신의 독特性에 대한 안정된 느낌을 말하는 것으로 정체감의 발달은 adolescent(청소년)기에 완성되며, 에릭슨은 adolescent(청소년)기를 정체감의 안정이라고 하였다. Q. 다음 중 헤비거스트(Havighust)가 정의(定義)한 adolescent(청소년)기의 발달과업에 속하지 않는 것은? xxx2; 시민(市民)적 자질로서 지적 기능과 개념(槪念)을 발달. xxx3; 행동의 준거로서 행동양식과 지식 체계의 습득. xxx4; 남녀간의 보다 새롭고 성숙한 관계 이루기. xxx5; 결혼과 가정생활의 독립. xxx6; 자신의 신체적 特性을 이해하고 effect적으로 구사하는 일. Q. 문제: 김신일이 정의(定義)한 adolescent(청소년) 文化(문화)에 속하지 않는 것은? ① adolescent(청소년) 文化(문화)를 성숙한 文化(문화)로 보는 입장. ② adolescent(청소년) 文化(문화)를 비행文化(문화)로 보는 시각. ③ adolescent(청소년) 文化(문화)를 성인文化(문화)의 하위文化(문화)로 보는 입장. ④ 성인文化(문화)에 대한 대항文化(문화)로 보는 시각. ⑤ 새로운 文化(문화) 창출로서의 adolescent(청소년) 文化(문화). Q. 요즘 adolescent(청소년)들의 집단 따돌림 문제가 사회적으로 심각한 지경에 이르렀는데 다음 중 집단 따돌림을 해결하는 대안으로 옳지 않은 것은? ① 학생과 교사가 서로 신뢰…(투비컨티뉴드 )
Download : 교육학개론_제_11과_문제.ppt( 49 )
레포트/사범교육
FileSize : 543744 , [교육학개론] 교육학개론 문제 사범교육레포트 , 교육학 교육학개론 현대사회의청소년교육 교육학문제 교육학개론시험
설명
다.
순서
내려받기 : 543744
교육학,교육학개론,현대사회의청소년교육,교육학문제,교육학개론시험,사범교육,레포트
[교육학개론] 교육학개론 문제
제 1절 adolescent(청소년)의 이해
제 2절 adolescent(청소년)기 발달과제(problem)
제 3절 adolescent(청소년) 文化(문화)의 이해
제 4절 adolescent(청소년) 문제 행동 유형
제 5절 adolescent(청소년) 지도
제 6절 adolescent(청소년) 교육의 문제와 방향
Q. adolescent(청소년)기는 신체적, 정신적, 사회적 성장이 급속하게 진행돼 전환기적 의미를 지니는데 다음 중 adolescent(청소년)기의 특징을 說明(설명) 한 것으로 틀린 것은? xxx2; 대부분의 adolescent(청소년)들은 신체적 성적 alteration(변화) 에 대해 당황하고, 수치감과 불안감을 느끼게 된다 xxx3; 지적인 문제 해결능력이 최고 수준에 도달하여 판단력, 통찰력은 물론 추상력과 논리성에 있어서도 상당한 수준에 이르게 된다 xxx4; adolescent(청소년)기가 되면 타인이나 외계사물과의 종속적인 관계에서 벗어나 점차 내면세계에 눈을 뜨기 처음 하며, 독립적인 자아형성을 추구한다. xxx5; adolescent(청소년)기는 자신이 선택한 친구와 상호대응 수평적 입장에서 자신의 내면적 생활에 대한 견해 을 교환하는 친구에 대한 의존도가 높다.
